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公开

重庆市潼南区教育委员会

关于区十八届人大六次会议第28号代表建议的

复函

张婧主任：

您提出的《关于进一步提升全区教研教改工作水平的建议》（第28号）收悉，感谢您对潼南教育工作的关心和支持。现就建议提出的有关问题答复如下：

为深入贯彻教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》，落实全国教育大会、全国基础教育工作会议精神，我区不断深化教育教学改革，全面提升教研教改工作水平，全面提高基础教育质量。

一、完善教研体系，创新教研平台

（一）构建分层教研体系。区教委统筹构建了三级教研体系，区教师进修学院、“特约教研员”组成区级教研体系，片区教管中心、片区学科中心教研组组成片区教研体系，各级学校组成校级教研体系。

（二）构建分级教研体系。构建区教师进修学院统领，各教育集团总校统筹，集团校参与的分类教研体系。雁阵式教研利于优质资源共享和辐射引领，提升教育教学质量，促进教育均衡发展。

（三）构建分类教研共同体。一是实施“教师培训师”星光燎原计划，培育本土培训专家110人，开展研训管理者高级研修100余人次，着力培育具有示范力、引领力的种子教师，加强名校长、名师工作室建设和管理，为全区教师队伍建设注入强劲动力。二是建立博士后科研工作站，引进2-3名博士，从事全区科研管理和解决学校教育教学中的迫切问题。三是实施“特约教研员”工程，公开遴选60名一线优秀教师加入教研队伍，着力课堂教学、校本教研的指导和引领，充分发挥教研的引领示范作用。

二、优化队伍建设，注重专业发展

（一）遴选优秀教师充实教研队伍，保持教研队伍充满活力。区教委2023年从基层学校公开选调6名优秀教师充实到教研队伍，2024年从基层学校公开选调5名优秀教师充实到教研队伍，原进修学院17名教师根据自身专业和特长转岗担任部分学科教研员，目前，已实现全学段、全学科教研员全覆盖，数学、英语、物理成功实现初高中分段教研，小学语文、小学数学实现了2名教研员分年级教研。

（二）提升教研岗位吸引力，招引徳能双馨教师壮大教研队伍。区教委重视教研员的遴选工作，2023年和2024年选调的教研员中，有全国赛课一等奖获得者，也有市级赛课一等奖获得者，11名新教研员在基层岗位都干得出色、出彩。为了提高教研员的绩效待遇，区教委积极推动在财政高考专项奖励设置教研指导奖。

（三）加强教研员专业培训，促进教研员素能提升。一是每年积极组织教研员参加国培、市培，二是区教委每年划拨专项经费组织教研员能力提升培训，2023年7月全体研训员到宁波参加教育高质量发展研训管理者高级研修，2024年12月全体研训员到江北区教师进修学院参加集中研修活动。通过两年多的培训，教研员的成长与发展显而易见，不仅开阔了眼界，也具备较强教育研究与创新能力及示范引领力，成为教师队伍的“专业领导者”，课程教学改革的政策执行者、学校课程发展的服务者、区域教育高质量发展的促进者。

三、创新教研方式，提升教研实效

（一）做实常规教研，提升服务力。一是深层视导解问题。采取“四不两直”的方式和订单式指导式相结合开展教学视导，对学校教学管理、课改理念、校本教研及教师备课、上课、作业布置与批改等进行全面细致的诊断和指导。二是蹲点指导重实效。每位教研员每周下沉学校督导教学、指导教研、引导课改。督导教师集体备课、指导各类课例、引导课堂教学改革。三是“乡约名师”重引领。组织骨干教师以片区集中送教的方式和相邻片区集中送教的方式开展送教活动，活动内容有优质课展示、研讨交流和专题讲座，丰富了农村学校的教学资源，更新了农村教师的教育理念，农村学校教育教学注入了新的活力，对提升教学质量和促进教育优质均衡具有重要意义。

（二）做优各类竞赛，提升影响力。一是认真组织区教学竞赛，以“赛马比拼”促教师业务能力提升，提高教育教学管理水平，增强新课程改革执行力，把教学竞赛组织成高素质年轻教学骨干云集的群英会，高水平教学成果的展示会，“三新”背景下提质增效的培训会，我区深化小学数学教学改革的研讨会，促进全区小学数学老师不断研读新课标、解读新教材、赋能新课堂、锤炼基本功，落实新卓越课堂的要求和理念。二是精心打磨市级参赛课例，教研员组建区级磨课团队，领衔学校的教研组，研读课标、研读教材、研读学情，精心做好教学设计，然后一遍又一遍地试课、听课、反馈、改进，力求每节课的每个环节，都精益求精、尽善尽美，打磨过程中带动团队和参赛教师拔节成长。近年来我区参加国家级、市级优质课竞赛取得突破性成绩。

（三）强化教研赋能，提升示范性。一是“三新”教研专业引领。为进一步落实好教育部有关义务教育阶段课程改革和新教材的使用要求，践行新课标，用好新教材，构建新卓越课堂，开展2024年义务教育阶段各学科“新课标 新教材 新课堂”主题教研活动。本次主题教研活动共涵盖义务教育阶段21个学科，围绕新课标的理念与实践、新教材的编写与分析、新课堂的构建与实施开展18场主题教研活动。二是主题教研深化改革。各学段各学科聚焦国家、市、区教育政策，教育热点、难点，系统规划层层递进的主题教研活动。扎根课堂，发现真问题，团队攻坚，解决真问题，认真组织研讨、示范、分享等研修活动在两年周期内形成系统的教研成果，形成各学科教研员领衔学科特色研修模式。三是协同教研成效显著。积极推进区县协同教研，积极展示交流：与遂宁市、彭水县联合开展主题教学研讨活动吗，与遂宁市安居区开展“乡村教育振兴”送教活动，通过携手聚力，共研共享，共同促进潼南、遂宁、彭水教育协同发展。

四、夯实教学管理，提升教育质量

（一）做好教研顶层设计，服务全区教育质量提升。构建潼南区深化课程改革“1433N”工作体系架构。以服务学校教育教学，服务教师专业成长，服务学生全面发展，服务教育管理决策4个战略定位。着力做好三项提升行动，一是课程体系建设提升行动，加强指导各级各类学校课程体系建设，完善课程结构，打造具有学校特色的精品课程和校本课程，同时注重培养学生的核心素养。二是课堂教学提升行动，建设“潼研同教，生动课堂”品牌，以学为中心，通过教师生动地教、适切地教、机智地教，实现学生主动、互动和灵动的学习，让学习在课堂上主动、真实、高质量发生，让课堂成为彰显生命跃动、生态自然和生机盎然的高品质育人场域学习场域。三是教研能力提升行动，建设“潼研同行，精进闪耀”区域教研品牌和分层分类指导学校建设“潼研同教，精进闪耀”校本教研品牌。聚焦学生核心素养，树立科学的教育观、质量观和人才观，构建德智体美劳全面培养体系。深化课程教学改革，聚焦育人关键环节和重点领域，转变育人方式，开辟新载体新赛道，切实提高育人水平，提升区域教育教学质量。

（二）优化教师培训体系，服务全区教师专业发展。一是正式印发《潼南区新时代基础教育“强师培训”三年行动计划（2023~2025）》，明确了教师培训13568总体思路，并按规划全面推进干部教师培训。按照教师专业发展规律，系统构建了新教师-青年教师-骨干教师-名优教师-教育家型教师“五型”教师成长体系，打通教师专业发展通道，打破了教师专业发展壁垒，为全区教师指明专业发展方向，创造了拔节成长的机会。二是创新培训模式，深化精准培训改革。线上与线下相融合、同步与异步相统一的“三段八环四进阶”培训模式，区教师进修学院成功申办“国培计划—重庆市教师自主选学试点区县项目，成为重庆五个国家级培训计划试点区县之一，为我区教师培训争取到130余万专项经费支持，1500名教师直接受益。有针对性地组织实施骨干教师培训，新增培养骨干教师300余人，助力全区骨干教师总量达到均衡验收标准。三是实现重点突破，建强名优师资队伍。针对长期以来特色项目缺乏现状，设计实施了新时代学校课程改革领导力培训、学科名师培训，培养培训重点领域、重点学科优质师资100人，实施“教师培训师”星光燎原计划，培育本土培训专家110人，开展研训管理者高级研修100余人次，着力培育具有示范力、引领力的种子教师，加强名校长、名师工作室建设和管理，为全区教师队伍建设注入强劲动力。

（三）优化科研整体谋划，助力区域科研实效。一是加强组织建设，做好全区科研谋划。成立潼南区教育科学规划办公室，负责制定教育科学规划课题管理办法，编制课题经费实施方案，向上级教育科学规划办公室推荐教育科学规划项目及其他项目，按照有关规定组织教育科研成果的鉴定、评奖及推荐工作，指导教育科研成果在我区的推广等工作。二是营造科研氛围，提高参与度。经常性的开展科研培训、经验交流会、成果评比、项目检查等，营造良好的科研氛围。三是携手高校，融合发展。高校作为科技创新的主力军，有大量的科研成果和较高的理论基础。与高校共同携手，围绕我区需要解决的重大问题，共研课题，服务全区学校发展。四是精准培训，培养一批科研骨干。针对学校课题研究人员不了解课题、不懂得课题提炼、推广等，每年组织市内外专家开展科研专项培训，提升教师的科研能力。五是提高科研成果转化率。建立成果转化机制，通过培训会、现场交流会、宣传等多种方式及时将科研成果进行转化。每年至少转化2项有一定质量的科研成果，推动学校教育教学质量提升。

此复函已经蒋俊主任审签。对以上答复您有什么意见，请及时通过回执进行评价，以便我们改进工作。

重庆市潼南区教育委员会

                          2025年3月19日

（联系人：罗华；联系电话：18996328090）